金秋9月，位于陕西咸阳渭水之滨的西藏民族学院将迎来50华诞。在半个世纪的风风雨雨里，西藏民院为西藏培养了3万多名以藏族为主的各类优秀人才。独特的历史背景，特殊的办学使命，造就了西藏民院突出的办学特色——

　　和谐，师生共同谱写的一曲旋律

　　和谐一词，对于民族高校而言，民族团结是其中不可或缺的重要部分。在西藏民院，无论在教学环节、师生相处还是校园文化中，甚至在每一个人的言谈举止、一颦一笑中，记者都能时时刻刻感受到和谐的元素。

　　办好“校园第二课堂”

　　索朗白觉是西藏民院2007级人文学院文秘与自动化专业的学生。在他的眼中，西藏民族学院既是求知解惑的知识家园，更是民族和谐的精神家园。“我来自拉萨当雄，从小就喜欢唱歌。记得在去年刚入学的时候，一位学长就跟我说，西藏民院的大学生活是丰富多彩的，在把握好学习主业的同时，一定要通过多参加学生工作和学生校园活动，来提高自己的综合处事能力。”

　　索朗白觉说，从那时开始，他就加入了学校的学生会、社团联合会，还加入了学校的大学生艺术团。在学生工作中，他不仅克服了与人交往时的习惯性羞涩，而且发挥了自己的艺术特长。他说：“大一期间，我还拿到了人生中一份沉甸甸的荣誉——咸阳市大学生合唱比赛一等奖。这个奖是我和合唱团每个成员共同努力的结果。”

　　作为索朗白觉的“领导”，学生合唱团团长才旺卓玛，来到内地学习已经4年了。她口齿伶俐、思辨敏捷。她说：“到西藏民院学习之前，我的性格非常内向。记得大一刚入学的时候，见到陌生人我总是躲着走，不敢说话。”

　　4年的大学生活，改变了才旺卓玛的性格。如今，在记者眼前的才旺卓玛是一个开朗、活泼，乐于并善于与人沟通的藏族女孩。“我的这些变化跟大学生活密不可分。我们学校对新生入学教育非常重视，在大一入学的时候为我们安排了很多讲座和参观活动。让大家能够迅速了解西藏的历史、适应内地的生活。”大学期间，才旺卓玛最好的朋友是来自山西的汉族同学，和好朋友聊天的时候，她的汉语水平有了很大提高。

　　把学生合唱团作为学生综合能力提高的教育园地，是西藏民院展示和谐的一个个体。多年来，学校采取了多种方法，促进民族团结、提高学生素质教育。

　　值得一提的是，西藏民院“寓思想政治教育于学生社团活动”的工作方法，在拉近师生关系、促进校园和谐方面不仅取得了很好的效果，而且越办越好、办出了特色。

　　据记者了解，西藏民院的学生社团类型多样，有理论学习类、兴趣爱好类、文学类、艺术类、体育运动类、志愿服务类、社会实践类、传媒宣传类等8类46个学生社团，社团成员总计4000余人，占全校学生总数的50%。

　　为了更好地引导和规范学生社团建设，西藏民院成立了“西藏民族学院大学生社团联合会”，在学校团委的指导下，组织开展了一系列爱国主义、集体主义、社会主义教育活动和马克思主义思想教育活动和课外科技文化活动及文艺体育活动，为青年学生健康成长创造了一个良好的活动舞台和展示当代大学生才华的广阔空间，形成了主题鲜明、多姿多彩、各具特色、富有青春气息、文化意蕴浓郁的校园文化氛围。

　　在西藏民院具有特色的民族文化氛围里，“义务藏文学社”、“雪莲同心社”、“圣地歌舞学社”、“草原群英社”、“藏羚羊足球俱乐部”等5个具有藏族风情的社团深深吸引了广大同学，这不仅丰富了“校园第二课堂”，也让生活在祖国内地的汉族同学进一步了解了西藏各民族共同创造的优秀传统文化，增进了各族同学的广泛友谊与和谐相处。

　　和谐是一代代师生共同努力的付出

　　在西藏民院的校园里，每一条道路都是用西藏的地区来命名的，日喀则路、林芝路、拉萨路……学生们三五成群地走在这些路上，有说有笑。

　　“熟悉的路名，让我们有一种回到家乡的感觉。在路旁温习功课都觉得事半功倍。”一名正在拉萨路旁晨读外语的学生告诉记者。

　　西藏民院在营造校园和谐氛围方面，可以说是着眼到了每一个细节。而在这一个个细节的营造过程中，浸透着每一位老师的汗水。“和内地普通高校相比，在我们这里工作的老师都要承担多个教师的工作职责。”西藏民院党委宣传部部长狄方耀说。

　　边巴罗布是西藏民院2003级毕业生，本科毕业后留校做了一名学生辅导员。他说：“做学生辅导员工作比较辛苦，有时要工作到很晚，不过能够解决好学生的思想问题、照顾好他们的生活，我们再辛苦都是有意义的。”除了做好学生辅导员工作，边巴罗布还承担着3个班级的藏文课教学任务，最近学校还任命他为学校民族研究所办公室主任。边巴罗布在西藏民院的工作和生活里，感触最为深刻的，莫过于忙碌。

　　“在民族地区支援边疆的人群里，流传着一句知名的顺口溜：‘献出了热血，献青春；献出了青春，献子孙。’把这句话放到我们学校老师的身上，一点都不为过。”狄方耀说。

　　已经是西藏民族学院副院长的拉巴次仁，1983年第一次走进这座校园。从那时起，他就再也没有离开过这片土地。拉巴次仁的妻子是西藏民院新闻传播学院的党总支书记。在这里，很多老师都是在工作中结下了缘分、走到了一起的。

　　据拉巴次仁回忆，他和妻子结婚时，当时学校的条件还很艰苦。几家年轻老师居住在一个小平房院子里。每到做饭时，明火的炉子冒出浓烟，路人经过时，眼睛被刺得眼泪直流……现在好了，老师们都住上了楼房，用天然气做饭，生活质量有了质的改变。“学校对老师的生活给予了很多关照，我们在这里工作很安心。”拉巴次仁说。

　　岁月的年轮，铭刻着西藏民院一代代师生的共同努力和付出，在这座民族特色鲜明的校园里，每一位老师、每一位学生都是一个个和谐跳动的音符……

　　让雪域高原的雪莲绽放得更美

　　外界对西藏民族学院50年来人才培养的评价是“桃李满天下”，而在西藏民院教师的眼中，他们的耕耘是为了让来自雪域高原的藏族等少数民族同胞能够学有所成，像雪莲花一样扎根边疆，建设家乡。

　　建校以来，西藏民族学院培养的3万余名学子遍布祖国各地，其中大多数长期扎根在西藏高原。在雪域高原的干部队伍中有三个“三分之一”：1/3的省地级干部、1/3的县级干部、1/3的普通干部出自西藏民院，还有相当一部分人已成为各行各业的专业技术骨干和高级人才。西藏民族学院因此获得了“西藏干部的摇篮”的美誉。

　　据统计，截至2007年，西藏民族学院共培养出了近30位省级领导干部，其中西藏自治区现任的有近20 位，著名歌唱家才旦卓玛、西藏第一位医学女博士才旦、农学博士尼玛扎西、“韬奋奖”获得者益西加措、西藏十大杰出青年普智等也成为西藏民院的骄傲。

　　一声声“扎西德勒！”送来了远方学子的祝福。在母校50华诞来临之际，这些母校培养的学子们，纷纷表达对母校的感激之情。

　　西藏自治区原党委副书记、现任全国妇联副主席的巴桑在文章中把母校比喻为“我的领路人”。她回忆道：“我远离家乡，远离亲人，来到祖国内地，是在我们学校领导和老师们无微不至的关心和爱护下，让我感到不是亲人胜似亲人。他们常常对我问寒问暖，关心生活，关心学习，关心成长。我们刚到祖国内地时，由于水土不服等原因，出现各种疾病，是老师亲自带我们去医院检查治疗并督促吃药，真像父母对子女一样地关爱，让我深受感动，铭记在心，这段师生、藏汉情谊，使我终身难忘。”

　　中国文联副主席、中国作协副主席、全国政协委员丹增以一篇散文《忆母校》回忆了在西藏民院的生活和感受：“当我从藏北腹地来到陕西咸阳，从雪域高原来到北京，再到彩云之南，回望人生历程中的每一个步履，我始终对教育充满着无限的崇仰与感激。在我心中，教育就像高原一般壮阔浩瀚，像哈达一样圣洁高贵。……是教育改变了我的人生轨迹，是教育改变了我的命运，也是教育使我学会了关注教育、感激教育、热爱教育并投身教育。西藏民族学院不仅是我接受现代教育的起点，也是我人生历程迈出的第一步，更是我人生的一个重大转折点。进入西藏公学之前，我几乎没有接触过汉语，连一句汉话都不会讲。到学校后，我开始学习汉语拼音，从汉字‘你、我、他’、句子‘吃饭、睡觉’开始学起。……受3年自然灾害的影响，师生每天一律只吃两餐，玉米、红薯、槐树花是主食，大米、白面只能偶尔吃上一次。有一个现象至今难忘，那就是学生食堂的伙食比教师食堂的好，校长、副校长经常和学生们一起吃。”

　　著名歌唱家才旦卓玛对母校的评价是：“西藏民族学院开启了我人生的幸福旅程！”

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　　术业有专攻：办好藏学等特色学科

　　古人曰：“闻道有先后，术业有专攻。”对西藏社会经济等方面的研究和教学是西藏民族学院专攻的术业。在半个世纪的办学历程中，西藏民院立足西藏经济与社会发展实际开展学术研究，在藏学、民族学研究中率先实现重大突破，确立了西藏民院的科研优势和传统，培养了一批具有影响力的专家学者。

　　1983年，现任西藏民院宣传部部长的狄方耀从陕西师范大学历史系毕业，奔赴了新疆。民族地区的生活，让他对民族地区有了深刻的认识，和少数民族结下了深厚的感情。两年后，他回到了自己的家乡，在西藏民院当了一名老师。

　　“大学里学的是历史，当老师教的是政治，而今研究的主要是西藏经济。”狄方耀对自己的工作和学术如是描述。他在政治经济学的教学过程中，非常注重将西藏的经济社会发展作为教学的内容补充。久而久之，西藏经济研究成为了他教学科研课题的主要方向。

　　2006年，狄方耀主编出版的《西藏经济学导论》从该校科研成果转变为教学实践，西藏经济学成为了该校3个系科必选、全校公选的选修课。从开设一个班，到全校近1/5的学生选修，从狄方耀一个人承担教学到他的一些硕士研究生留校当老师，和他一起教授这门课程，西藏经济学已经发展成为西藏民院的一个重点学科。而狄方耀本人在这些年研究中也逐渐从一名普通老师，成长为教授、学科带头人。他参与编撰的《西藏民主改革》一书还被选入了西藏和平解放50周年纪念献礼图书。 

　　我国知名藏学专家顾祖成现为西藏民院学报主编。自20世纪80年代以来，顾祖成教授致力于西藏地方和中央政权关系研究，主持编纂有《清实录藏族史料》、《明实录藏族史料》、《西藏地方与中央政权关系简明教程》，专著有《明清治藏史要》，合著有《西藏地方与中央政府关系史》。近几年由他主持参与的国家社会特别资助项目——《西藏通史》（百余万字）已基本完成，影响非常广泛。“1958年，西藏民院的前身西藏公学成立，1960年我从华东师范大学毕业就来到这里了，研究了一辈子藏学，而这些研究之所以能够转化为成果，和学校的支持是分不开的。”

　　据顾祖成回忆：1980年，《西藏民族学院学报》创刊，它以藏学、民族学为重心，容纳百科，成为国内藏学研究的重要学术平台。随后，学校在不同时期先后成立了学术委员会、科协、社会科学联合会等科研管理工作机构和学术团体。进入21世纪，学校成立了科研处，科研管理日趋规范。为了推动学术研究的进一步发展，学校建立了相对完善的科研激励机制，出台了科研立项资助经费管理、项目管理、科研经费管理、学术活动管理等规章制度，鼓励学人努力进行学术研究。

　　在科研政策的鼓励下，学校涌现出了一大批享誉全国的专家学者。如以于乃昌、彭英全、吴逢箴、顾祖成、程福宁等享受国务院政府特殊津贴的专家为代表的老一代学者；进入20世纪90年代中后期，学校更加积极地注重对中青年学者的培养，一批跨世纪学术带头人步入学术研究前沿，形成了以乔根锁、索南才让、池万兴、陈立明、狄方耀、孙林、周德仓等十余名学术带头人和36名中青年教学骨干为主体的“新生代”学术阵容。而近年培养和引进的20名博士、163名硕士加入科研队伍，对科研领域的开拓和层次的进一步提高产生了巨大的推动力。

　　在学科建设方面，1959年年底，根据西藏工委指示精神，西藏公学的基本任务由政治教育为主转向专业教育为主，培养各类专业技术人才，开始创建西藏高等教育历史上第一个专业——藏文专业，拉开了西藏普通高等教育学科专业体系建设和高层次专业技术人才培养的序幕。

　　西藏民院于1965年更名后，陆续开设了一大批新的学科与专业，相继实现了西藏自治区现代高等教育历史上学科建设和专业设置上的7个第一：第一个农牧专业、第一个水电专业、第一个林业专业、第一个邮电专业、第一个师范专业、第一个兽医专业、第一个财会专业等，基本满足了社会主义新西藏不同时期经济社会发展的需要，初步形成了具有西藏特色的民族高等教育模式，为西藏的民族现代高等教育事业的发展打下了坚实基础。

　　2005年，西藏民院根据西藏高等教育发展的要求，充分利用已有教育资源，在原有教学机构设置的基础上，整合和优化配置教育资源，设立了7个二级学院和3个系，成功搭建起了教育教学管理和学科新框架，有文学、经济学、管理学、哲学、法学、教育学、工学、历史学、理学、医学等10个学科，31个本科专业，13个专科专业，6个硕士研究生培养点，基本形成了文理并重，文、理、经、法、管、医、教、工等多学科相互支持、协调发展的学科专业体系，构建起本专科生和研究生教育相结合的办学机制，进一步凸现了办学特色。